NGHE - THẤY & SUY NGẪM 09:04, 17/09/2016 GMT+7

>> Xin cho tôi được đánh học sinh bằng lương tâm của nhà giáo

BP - Báo Bình Phước ngày 12-9-2016, trên trang 5 có bài “Xin cho tôi được đánh học sinh bằng lương tâm của nhà giáo” của tác giả Đông Kiểm. Dẫu con cái không còn ở tuổi đi học, nhưng bài báo đã mang đến cho tôi rất nhiều cảm xúc.

Chỉ là những đoạn đối thoại giữa cô giáo chủ nhiệm với các vị phụ huynh trong một buổi họp dịp đầu năm học 2016-2017 tại một trường tiểu học ở thị xã Đồng Xoài, không lên gân lên cốt, nhưng bài báo đã đặt ra biết bao vấn đề bất cập trong giáo dục, trong đó có giáo dục tiểu học hiện nay.

Trước hết, đó là tinh thần, thái độ thẳng thắn hợp tác giữa phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm đang rất “có vấn đề”. Một lớp 3 có tới 9 em chưa đọc thông viết thạo nhưng chỉ có một phụ huynh thẳng thắn thừa nhận điều đó, số còn lại không biết hoặc coi như không biết tình trạng của con em mình, phó mặc cho giáo viên, nhà trường. Đó là bệnh thành tích của nhà trường khi học sinh lớp 3 (được nhận thưởng trong năm học lớp 2) mà vẫn chưa biết đọc. Đó là thái độ làm gương của các bậc phụ huynh khi giấy mời họp ghi 7 giờ nhưng 7 giờ 30 phút vẫn chưa có mặt đầy đủ. Và khi “nhà có đám cưới” thì phụ huynh sẵn sàng cho con nghỉ học, không cần xin phép giáo viên... Còn một điều nữa, đó là quan điểm “thương cho roi cho vọt” mà cô giáo chủ nhiệm đã tha thiết nói với các vị phụ huynh “Xin cho tôi được đánh học sinh bằng lương tâm của nhà giáo”!

Từ trước tới nay, tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” do bệnh thành tích trong ngành giáo dục không hiếm. Nhiều năm trước, Trường THCS bán trú cụm xã Trà Don, huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam nhận 50 em vào lớp 6. Qua một tuần khảo sát, nhà trường phát hiện 21 em không đọc, viết được, cộng, trừ, nhân, chia cũng không. Tại Trường THCS Trần Phú (thị trấn Hai Riêng, huyện Sông Hinh, tỉnh Phú Yên), cô phó hiệu trưởng rất bất ngờ khi phát hiện có đến 26 học sinh lớp 6 đọc chưa thông, viết chưa thạo. Và ngay trong năm học 2016-2017, tại Trường THCS thị trấn Lịch Hội Thượng (huyện Trần Đề, tỉnh Sóc Trăng) cũng có học sinh lớp 6 phải chật vật đánh vần từng chữ.

Nhiều năm qua, trong ngành giáo dục đã phổ biến cụm từ “dân chủ học đường”. Nhiều giáo viên tâm sự, làm thầy thời nay khó quá. Không chỉ là chuyện xã hội ngày càng đòi hỏi cao hơn mà đôi khi một chút nóng giận của người thầy cũng gây hậu quả khôn lường. Bởi học sinh thời nay có thể sẵn sàng ghi âm, chụp hình, quay phim bằng điện thoại thông minh để ghi lại từng khoảnh khắc thầy cô nóng giận. Vậy nên chỉ một chút mất kiểm soát, người thầy có thể bị chính học trò của mình đưa lên “đoạn đầu đài”. Không thể phủ nhận dân chủ học đường khiến giáo viên có trách nhiệm hơn, tôn trọng học sinh hơn, ứng xử phù hợp hơn trong các tình huống sư phạm. Nhưng bên cạnh đó lại có những học sinh cá biệt, gây bức xúc dẫn đến những phản ứng nóng giận của thầy cô. Trong thực tế, nhiều thầy cô giáo đã phải trả giá đắt cho hành vi nóng giận, phản giáo dục của mình, có người đã phải ra khỏi ngành. Ngay tại Bình Phước đã có trường hợp giáo viên phạt học sinh bằng cách bắt ăn ớt, tát học sinh và đã bị xử lý kỷ luật nghiêm khắc. Bởi thế, dân chủ thế nào để thầy ra thầy, trò ra trò quả thực không dễ!

Trở lại việc cô giáo chủ nhiệm “xin” được đánh học sinh bằng lương tâm của một nhà giáo, nếu tôi có con học trong lớp của cô, tôi sẽ đồng tình. Bởi trong từng gia đình, nhiều khi vẫn phải dùng đến roi vọt để giáo dục các cháu nhỏ. Đại bộ phận học sinh là ngoan và đa số phụ huynh ủng hộ, hợp tác trong việc giáo dục con cái. Nhưng không nên vì áp lực từ mặt trái của “dân chủ học đường” mà người thầy phải né tránh, rụt rè khi xử lý, giáo dục, giúp đỡ những học sinh chưa ngoan. Nếu người thầy làm đúng, với tình yêu thương, bao dung, coi học sinh như con mình thì tôi tin rằng học sinh và phụ huynh luôn ủng hộ và dư luận cũng sẽ đồng tình, kể cả khi thầy cô phải dùng đến roi vọt!