Xã hội 09:38, 15/04/2013 GMT+7

LTS: Trong số báo 2052 ra ngày thứ tư, 12-4-2013, mục Sự kiện và Bình luận có đăng bài:  Một tin vui và một tin buồn. Sau khi báo phát hành, Tòa soạn nhận được bài viết phản hồi của cô giáo Thu Ngân, giáo viên dạy môn Lịch sử, trường THPT Đồng Xoài. Cô giáo Ngân đã bày tỏ quan điểm của mình về việc dạy và học môn Lịch sử cũng như thái độ đối với sự việc xảy ra ở trường THPT Nguyễn Hiền.
>>Một tin vui và một tin buồn

“Trông người lại nghĩ đến ta”, thầy và trò trường THPT Đồng Xoài cũng hồi hộp chờ Bộ Giáo dục - Đào tạo (GD-ĐT) công bố các môn thi tốt nghiệp. Rất mừng là khi biết không thi môn Sử, học trò trường THPT Đồng Xoài không có hành động như học sinh trường THPT Nguyễn Hiền. Bản thân tôi hơi tiếc công của trò đã dùi mài bấy lâu, chờ ngày thi và thời gian qua mình rèn các em nhiều, thấy thương quá. Bù lại, đây là chút hành trang cần thiết để các em mang theo trên bước đường sắp tới. Chắc chắn ở các cấp học cao hơn và cả sau này các em còn rất cần đến kiến thức lịch sử.

Đi tìm lý do dẫn tới hành động của học sinh trường THPT Nguyễn Hiền, tôi cho rằng môn Sử ở đây đã không có được vị trí xứng đáng nên việc tổ chức dạy - học có phần lệch lạc. Cũng có thể do môn Sử gây cho các em nhiều áp lực trong suốt thời gian qua, nên khi thoát khỏi nó, các em có tâm lý “ăn mừng” theo kiểu của học sinh. Đặt mình vào vị trí của học sinh, tôi rất thông cảm với việc học tập nặng nhọc của các em hiện nay. Các em cần ở thầy cô, cha mẹ sự cảm thông, chia sẻ hơn là đặt ra mục tiêu buộc phải đạt được hoặc ép học bằng mọi giá. Hãy khuyến khích để các em tự học và xác định việc học cho mình. Tuy nhiên, cũng cần khẳng định: “Khổ học mới thành tài”.

Tôi cho rằng, việc xảy ra ở trường Nguyễn Hiền không nên quy kết học sinh chán ghét, sợ học và thi môn Sử. Thực tế ở trường tôi, với chủ trương giáo dục toàn diện, các môn học đều có vị trí tương xứng nên không có xu hướng học lệch. Buổi sáng học theo chương trình quy định của Bộ GD-ĐT, buổi chiều là chương trình luyện thi đại học - cao đẳng và phụ đạo. Tùy theo năng lực của học sinh và nguyện vọng của gia đình, nhà trường sẽ tư vấn để các em chủ động lựa chọn khối học, trường thi sao cho phù hợp. Học sinh không chỉ yêu thích mà còn chọn thi đại học - cao đẳng và thi học sinh giỏi môn Sử. Kết quả cho thấy, học sinh theo học khối C ở trường tôi ngày càng tăng. Năm học 2011-2012 có 39 em, thủ khoa đạt 23,5 điểm. Năm 2012-2013 có 41 em. Năm 2013-2014 có 3 lớp 12 và 2 lớp 11 với khoảng 100 học sinh khối C. Học sinh giỏi môn Sử trong các kỳ thi khu vực và cấp tỉnh đều đạt và vượt chỉ tiêu đề ra. Tổ Sử và bản thân tôi luôn tự hào vì môn Sử không chỉ có vị trí xứng đáng trong trường THPT Đồng Xoài mà còn góp phần mang vinh quang về nối dài bảng thành tích của trường. Đó chính là phần thưởng xứng đáng cho tình yêu nghề, tâm huyết với môn Sử và sự nỗ lực của chúng tôi.

Với tư cách là người dạy sử, tôi đồng tình với ý kiến của giáo sư Văn Như Cương, đó là một trong những hoạt động quan trọng làm cho học sinh yêu thích và có nhận thức đúng đắn về môn Lịch sử là hoạt động ngoại khóa, chuyên đề. Trường tôi đã và sẽ thường xuyên thực hiện các chuyên đề tìm hiểu lịch sử dân tộc, lịch sử địa phương, mời cựu chiến binh, nhân chứng lịch sử về nói chuyện ôn lại truyền thống nhân kỷ niệm các ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng Đồng Xoài, tổ chức các buổi ngoại khóa dưới nhiều hình thức phong phú như: Rung chuông vàng, Vui để học... Hoạt động này giúp các em hiểu và trân trọng lịch sử dân tộc. Khi đã yêu và xác định rõ vai trò của môn Sử, dù có thi hay không, các em vẫn giữ đề cương làm tư liệu học tập của mình.

Thiết nghĩ, khắc phục sự cố ở trường THPT Nguyễn Hiền, Đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm cũng cần góp sức mình trong việc giáo dục tư tưởng và thái độ cho các em. Cần nhấn mạnh không chỉ là tài liệu môn Sử mà tất cả tài liệu học tập đều phải trân trọng. Đặc biệt, không thể xả vào môi trường sống của mình những gì không cần dùng. Đây không phải là hành vi ứng xử của người có văn hóa.

Trong khi chờ đợi những thay đổi lớn để chấm dứt sự “lây lan” việc không hay ở trường Nguyễn Hiền trong những năm sau, tôi cho rằng nên coi đây là bài học giáo dục về cách ứng xử để chúng ta dạy con trẻ kỹ năng phân biệt đúng - sai. Có được điều này, tự các em sẽ lựa chọn hành vi ứng xử của mình, kể cả việc cần học những môn nào để trang bị kiến thức cần có cho cuộc sống. 

Thu Ngân (Trường THPT Đồng Xoài)