Giáo dục 15:37, 05/08/2016 GMT+7

Dự hội nghị còn có Phó thủ tướng Chính phủ Vũ Đức Đam; đại diện một số bộ, ngành trung ương. Hội nghị được truyền hình trực tuyến tại 63 tỉnh, thành trong cả nước.

Tại điểm cầu Bình Phước có Phó chủ tịch UBND tỉnh Huỳnh Thị Hằng, lãnh đạo ngành GD-ĐT và một số sở, ngành dự hội nghị.

Công tác tuyển chọn tập huấn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic khu vực và quốc tế tiếp tục được đổi mới và đạt nhiều thành tích xuất sắc với 5 huy chương vàng, 14 huy chương bạc, 10 huy chương đồng và 2 bằng khen trên tổng số 31 lượt thí sinh dự thi Olympic các môn văn hóa quốc tế, khu vực.

Rút kinh nghiệm kỳ thi THPT quốc gia năm 2015, kỳ thi năm nay, Bộ GD-ĐT đã có những điều chỉnh phù hợp hơn. Theo đó các địa phương đã tổ chức kỳ thi an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế, nhận được sự đồng thuận, hưởng ứng và ủng hộ tích cực của toàn xã hội. Cả nước có 887.404 thí sinh dự thi ở 120 cụm thi. Nội dung đề thi chủ yếu nằm chương trình lớp 12, được đánh giá là có tính phân loại cao, đáp ứng yêu cầu vừa xét công nhận tốt nghiệp, vừa xét tuyển đại học, cao đẳng.

Năm học 2016-2017, Bộ GD-ĐT đề ra 7 nhiệm vụ, 5 giải pháp, trọng tâm nhất vẫn là tiếp tục đổi mới nâng cao chất lượng GD-ĐT.

Tại hội nghị, nhiều địa phương đã phản ánh những khó khăn, vướng mắc và tham luận những cách làm hay, sáng tạo trong đổi mới nâng cao chất lượng GD-ĐT. 

Thủ tướng Chính phủ cũng chỉ ra nhiều bất cập, như giáo dục phổ thông chưa coi trọng giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống mà các hiện tượng bạo lực học đường, tội phạm vị thành niên là ví dụ. Ngoài thiếu kỹ năng sống, học sinh Việt còn yếu ngoại ngữ, trong khi đó nội dung học chưa có giá trị thực tiễn cao.

Giáo dục nghề nghiệp còn chưa gắn với nhu cầu xã hội, hàng trăm ngàn sinh viên ra trường không tìm được việc làm, trong khi doanh nghiệp thì "kêu" thiếu nhân lực trình độ chuyên môn cao. Một bất cập khác là số lượng trường đại học tăng nhanh nhưng chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu. Đặc biệt, việc đào tạo tiến sĩ, thạc sĩ có những dấu hiệu đáng lo ngại, là biểu hiện của bệnh sính bằng cấp, cần nghiêm túc chấn chỉnh. "Chúng ta có nhiều tiến sĩ nhưng thiếu công trình ứng dụng cho xã hội" - Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc nhìn nhận.

Bên cạnh đó, chất lượng quản lý giáo dục còn nhiều bất cập; việc thanh, kiểm tra còn lúng túng dẫn đến còn lỗ hổng trong tuyển sinh, dạy thêm học thêm, lạm thu trong học đường.

Khắc phục những bất cập trên, Thủ tướng Chính phủ đề nghị ngành GD-ĐT cần tăng cường giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tư tưởng, chính trị, nhất là giáo dục truyền thống yêu nước của dân tộc cho học sinh, sinh viên. Đảm bảo chất lượng giáo dục nghề nghiệp gắn với nhu cầu thực tiễn, nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp, thị trường lao động, đồng thời nâng cao chất lượng tay nghề thực tế chứ không coi trọng bằng cấp. Quan tâm xây dựng cơ sở vật chất trường lớp ở vùng sâu, xa, vùng dân tộc ít người và ở các khu công nghệp lớn nhằm tạo sự bình đẳng trong giáo dục ở các vùng miền, khu vực.

Vũ Thuyên