Thời luận 05:00, 28/02/2022 GMT+7

Đại dịch Covid-19 bùng phát, với nỗ lực bao phủ vắc xin, từ sau tết Nguyên đán đến nay, các tỉnh, thành căn cứ đánh giá nguy cơ cấp độ dịch để triển khai cho học sinh trở lại học trực tiếp. Tuy nhiên, đi cùng với đó là số ca dương tính với SARS-CoV-2 trong trường học cũng ngày càng tăng. Để đảm bảo sức khỏe học sinh, giáo viên và hạn chế lây nhiễm, mỗi trường, mỗi tỉnh, thành có những phương án cách ly, phòng dịch riêng. Tuy nhiên, phương án chung là cách ly các trường hợp dương tính với Covid-19 và triển khai dạy trực tuyến cho những học sinh này. Thế nhưng, không phải trường nào cũng thực hiện được và không phải học sinh nào cũng có đầy đủ thiết bị, đường truyền ổn định và sức khỏe tốt để tiếp thu bài giảng suốt 5 tiết học từ trên lớp truyền về.

Điều băn khoăn nhất của phụ huynh và học sinh khối lớp 12 hiện nay là kỳ thi tốt nghiệp THPT đã cận kề, mỗi trường có một phương án học không giống nhau cả về hình thức và thời gian thì việc tổ chức kỳ thi chung, ra đề thi chung phải được cân nhắc để đảm bảo công bằng cho tất cả thí sinh. Nhiều ý kiến cho rằng có nên chăng tổ chức kỳ thi chung hay chỉ xét học bạ để công nhận tốt nghiệp.

Về việc này, Bộ GD&ĐT đã nhiều lần đề cập. Tinh thần chung của bộ là không thể bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT. Trong một văn bản trả lời cử tri thành phố Hải Phòng trước kỳ họp thứ 2, Quốc hội khóa XV, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT khẳng định, kết quả của kỳ thi này rất quan trọng, được sử dụng cho nhiều mục tiêu khác nhau: đánh giá kết quả học tập của người học theo mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT; chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT lấy kết quả thi để xét công nhận tốt nghiệp THPT và làm cơ sở đánh giá chất lượng dạy, học của trường phổ thông, công tác chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục; các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp sử dụng kết quả của kỳ thi để tuyển sinh theo tinh thần tự chủ.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT được tổ chức với mục đích đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục phổ thông hiện hành; nếu thí sinh đáp ứng chuẩn đầu ra sẽ được công nhận tốt nghiệp THPT. Tỷ lệ này có thể cao - thấp tùy theo chất lượng, mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra của học sinh các trường học, địa phương, tương ứng với điều kiện kinh tế - xã hội và giáo dục của từng vùng, miền. Việc phân hóa này có ý nghĩa cho công tác quản lý giáo dục, tạo động lực để chất lượng giáo dục được duy trì ổn định, không ngừng nâng cao.

Đặc biệt, nếu không tổ chức kỳ thi kết thúc bậc THPT sẽ không tạo động lực học tập tích cực, thậm chí sẽ có một bộ phận không nhỏ học sinh phổ thông không học với suy nghĩ không thi, không học. Do đó, việc học sinh phải tham gia kỳ thi cuối cùng khi kết thúc 12 năm học ở bậc phổ thông là hết sức cần thiết. Tuy nhiên, làm gì, làm như thế nào để bảo đảm kỳ thi công bằng, khách quan cho tất cả thí sinh là điều xã hội có quyền đòi hỏi ở các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục.